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Religion Teacher

Laude Fontenebro School
Madrid, Spain
Date Added: Jan 9, 2023

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Description

 

 

Perfil del docente de ISP

Los alumnos y el aprendizaje son nuestra prioridad. Tanto factores internos (como las emociones, la motivación y, la salud y el bienestar general) como factores externos (el ambiente, el plan de estudios y las relaciones) afectan al aprendizaje. El factor externo que más repercusión tiene en el aprendizaje de nuestros alumnos es el profesor.

En ISP, todos aprendemos juntos. Por tanto, a la par que uno de nuestros profesores, también eres un “alumno”. Juntos, nos embarcaremos en un proceso continuo para explorar, expandir y desarrollar la práctica docente con el objetivo de conseguir un impacto más directo y una mejora en el aprendizaje de los alumnos.

El alumno (definición de ISP)

En ISP, todos somos “aprendices”. El alumno de ISP reconoce que su actitud, sus experiencias y acciones dirigen sus resultados de aprendizaje. Con esta conciencia, ejerce voz, voto y control sobre el proceso de aprendizaje – liderando su aprendizaje y el de otros.

 

Principios de ISP

Nos enfocamos en nuestros hijos y alumnos. Nuestros niños y alumnos están en el centro de todo lo que hacemos. Simplemente, su éxito es nuestro éxito. El bienestar y la seguridad son esenciales para los alumnos y el aprendizaje. Por ello, estamos firmemente comprometidos con el desarrollo de políticas de seguridad y salvaguarda en nuestros centros, así como con el seguimiento y la toma de medidas apropiadas a este respecto, siempre que sea necesario.

Tratamos a todo el mundo con cariño y respeto. En ISP cuidamos los unos de los otros, aceptamos nuestras semejanzas y diferencias, y promovemos el bienestar propio y ajeno.

Somos eficientes. Nos centramos de manera incansable, en las cosas que son más importantes y que marcan la diferencia. Aplicamos las normas y procesos de nuestros colegios, y encarnamos las ideas que compartimos en nuestra comunidad.

Aprendemos continuamente. Mejorar es lo que nos mueve. Estamos completamente comprometidos con nuestro desarrollo personal y profesional y con la mejora de nuestros centros.

 

 

Perfil del Rol del Profesor de ISP

  1. Ambiente. El profesor de ISP, permite que los alumnos aprendan en un ambiente seguro, abierto, acogedor, colaborativo e inclusivo. Los alumnos tienen la suficiente confianza como para hablar directa y honestamente de su aprendizaje y de cómo puede mejorarse. El profesor de ISP, crea un ambiente positivo estableciendo relaciones, comportamientos y experiencias de aprendizaje inclusivas que resulten en esfuerzos productivos para todos los alumnos. Dialoga de forma profesional y respetuosa con

 

 

 

compañeros y resto de miembros del colegio, así como con las comunidades de ISP, sobre el aprendizaje y la enseñanza, con el compromiso compartido de mejorar.

 

  1. Ideas compartidas. Cada uno de nosotros conoce y representa los valores de su colegio y contribuye a su misión y visión a través de sus acciones diarias. A través de los distintos aspectos del aprendizaje y la enseñanza, ayuda a crear ese sentimiento de “comportamientos y propósitos compartidos” para los alumnos y su aprendizaje.

 

  1. Enfoque centrado en los alumnos y el aprendizaje. El profesor de ISP da prioridad a los alumnos y su aprendizaje. Su comprensión de la diferencia entre lo que es el aprendizaje y lo que son los factores que afectan al aprendizaje le permite planificar y apoyar aquellos esfuerzos encaminados a que todos los alumnos mejoren. Tiene un compromiso con el desarrollo del aprendizaje tanto desde el punto de vista personal como profesional, y para alentarlo, participa en “visitas de aprendizaje” y reuniones con colegas y directivos del colegio para que le apoyen en su proceso de evaluación continua. Y es un miembro activo y valorado de estas comunidades dinámicas de aprendizaje.

 

  1. Aprender y enseñar. El docente de ISP da prioridad a los alumnos y su aprendizaje al diseñar y evaluar los resultados de aprendizaje, contenidos y experiencias, de manera que se vean respaldadas por relaciones positivas y alentadoras. Como conocedor de los tipos y fases del aprendizaje, aplica el conocimiento, habilidades y comprensión de éstas a facilitar efectivamente el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de una forma que satisfaga las necesidades personalizadas de cada alumno. Empodera a sus alumnos para que lideren su propio aprendizaje, apoyándoles en la supervisión, evaluación y ajuste de su aprendizaje en respuesta a los comentarios y sugerencias que se les facilitan. Se cuestiona continuamente el proceso de aprendizaje, tomando decisiones basadas en la evidencia, y poniendo en marcha acciones para mejorar aún más el aprendizaje y la enseñanza.

 

  1. Evidencias de aprendizaje. Recopila, documenta y analiza las evidencias de varias fuentes de aprendizaje y las usa para identificar objetivos y próximos pasos que permitan mejorar el aprendizaje. Ayuda a los alumnos a descubrir las diferentes formas en las que su aprendizaje puede demostrarse y enseña a usar la retroalimentación y la evaluación del aprendizaje para mejorar. La evidencia le permite evaluar con confianza el aprendizaje de los alumnos acorde con sus objetivos personales, con expectativas acordes a cada edad y fase, y de acuerdo con los estándares locales, nacionales e internacionales. Documenta y comparte estas evidencias de aprendizaje para responder a las preguntas: ‘¿Qué están aprendiendo los alumnos?’ y ‘¿Cómo lo sé?’.

 

  1. Liderazgo para el aprendizaje. El profesor de ISP, se ve como un líder en el aprendizaje y demuestra la misma visión, valores y compromiso que el

 

personal directivo de los centros, para apoyar a los alumnos para que continuamente aprendan y mejoren. Se responsabiliza del punto de partida del que parten los alumnos en su aprendizaje y de los objetivos y próximos pasos que deben poner en marcha para mejorar. Apoya a los alumnos para convertirlos en líderes de su propio proceso de aprendizaje.

 

  1. Espacios de aprendizaje. Crea y utiliza los distintos espacios del centro, para apoyar las ideas compartidas del colegio sobre los alumnos y el aprendizaje, y demostrar la manera en la que los estudiantes están mejorando. Se asegura de que los espacios de aprendizaje (físicos y digitales) sean seguros, colaborativos, accesibles e inclusivos, y también de que los alumnos participen activamente en su desarrollo.

 

  1. Colaboración con padres y cuidadores. El profesor de ISP, trabaja en colaboración con padres y cuidadores, hablando con ellos regularmente sobre el aprendizaje de sus hijos,

invitándoles a participar con sus comentarios y utilizándolos para mejorar el aprendizaje. Contribuye a que, tanto los padres como los cuidadores, entiendan las ideas compartidas del colegio sobre los alumnos y su aprendizaje, de manera que esto les ayude a participar con confianza cuando hablen sobre lo que su hijo está mejorando, cuáles son los siguientes pasos, y cómo les pueden apoyar desde casa. Se asegura de que las necesidades individuales de los padres y cuidadores se entiendan y de que se sientan informados e involucrados como miembros valorados de la comunidad de aprendizaje del colegio.

 

  1. Planificación de Mejora del Aprendizaje. Se compromete a aprender y mejorar y se asegura de que esta mejora ocurra de manera estratégica y efectiva. Es una persona activa y responsable en cuanto al establecimiento de sus propios objetivos profesionales, metas y próximos pasos centrados en la mejora del aprendizaje y en la obtención de evidencias que permitan demostrarlo. Contribuye, en la medida de lo posible, a la planificación de mejora del aprendizaje tanto del colegio como de su propio departamento y ve la planificación de mejora del aprendizaje como el foco central para mejorar juntos.

 

PROFESOR DE RELIGIÓN EN SECUNDARIA

 

Descripción del puesto:

 

  • Licenciatura en Ciencias Religiosas (con reconocimiento civil) o en Teología
  • Máster del profesorado

 

Se ofrece:

  • Contrato indefinido
  • Jornada parcial (4 horas semanales)
  • Categoría profesor Secundaria
  • Salario según convenio

 

 

Salvaguarda
 

ISP se compromete a salvaguardar y promover el bienestar de los niños y los jóvenes y espera que todo el personal y los voluntarios compartan este compromiso. Todos los titulares de los puestos están sujetos a los procedimientos de investigación apropiados y a una comprobación satisfactoria de los antecedentes penales o su equivalente que cubra los 10 años anteriores de empleo.

 

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